Diversiteitscompetentie
Als leerkracht is het de bedoeling dat ik competent ben om met de diversiteit in een klaslokaal om te gaan. De complexiteit van onze samenleving weerspiegelt zich namelijk in de klas. De kwaliteit van het onderwijs hangt voor een deel af van deze competenties.
Visie & elasticiteit
Het is belangrijk dat we als leerkracht en als school stilstaan bij het omgaan met superdiverse burgers. De samenleving wordt almaar complexer en de scholen moeten mee vooruit, zonder de kwaliteit van het onderwijs te laten zakken.
Om de efficiëntie of elasticiteit te verhogen, moet de school rekening houden met drie elementen: kwaliteit, haalbaarheid en gedragenheid. De kwaliteit moet gegarandeerd blijven, de aanpak moet haalbaar zijn en het volledige team moet de aanpak ook dragen. Zo kan de school een goed beleid voeren, dat rekening houd met superdiversiteit.
Goede communicatie
In een schoolomgeving is er nood aan goede communicatie, zowel tussen de leerkracht en de leerling als tussen de directie en de leerkrachten/leerlingen. Het is belangrijk dat misverstanden door miscommunicatie vermeden worden.
Om aan goede communicatie te doen bestaat het TOPOI-model van Edwin Hoffman. Als leerkracht kan ik aan de hand van dit model reflecteren wanneer ik merk dat er communicatief iets fout is gelopen.
Bron: jso.nl
- Taal:
- Betekenissen uitleggen, onderzoeken of navragen;
- Woorden & non-verbale taal goed waarnemen;
- Feedback geven/vragen.
- Ordening:
- Vragen naar de manier waarop de ander iets ziet;
- Actief luisteren en erkennen;
- Aangeven op welke manier ik het zie.
- Personen:
- Onderzoeken welke rol/verwachting de ander heeft;
- Aangeven welke rol/verwachting ik heb;
- Onderlinge relaties meenemen in de 'berekening'.
- Organisatie:
- Rekening houden met de machtsrelaties;
- De 'organisatie' van de ander onderzoeken en erkennen;
- Mijn eigen 'organisatie' toelichten/uitleggen.
- Inzet:
- Onderzoeken en erkennen wat de onderliggende motieven van de ander zijn;
- Onderzoeken waar de ander zijn best voor doet;
- Inleven en aanvoelen waar de ander zijn best voor doet.